Llegaron las vacaciones

Final del curso escolar...Llegaron las vacaciones. Las calles, los parques, los campamentos y las escuelas de verano se llenan de niños y adolescentes. La playa, como siempre en la isla, es la estrella. Por la ventana veo cada mañana a mis vecinos adolescentes caminando hacia el mar con sus tablas de surf. Es el ciclo de la infancia. Acaba el curso y llega el tiempo de disfrutar sin horarios con los amigos.
También es fin de curso y vacaciones para los profesores, para los maestros. Tiempo de AUTOevaluación, tiempo de reflexión, de sacar a la luz los éxitos y también los errores. Tiempo de planificar sobre esos errores los próximos aciertos. El error nos ayuda a crecer, a ser mejores profesionales, a parar y a pensar. Si no es con el error ¿con qué se aprende?
Llegó el verano, las aulas volverán a estar vacías y hasta septiembre podremos olvidarnos del trabajo. ¿Permitimos que los alumnos se olviden del estudio?
Tengamos en cuenta esto: es momento de descanso. Para los que han suspendido a septiembre, también, pueden descansar un mes y preparase en agosto.
Para quienes han estudiado todo el curso y han aprobado: TIEMPO LIBRE, pueden retomar en el momento de inicio de clases.
Para quienes han vivido el curso con altibajos, con comenzar con pequeñas rutinas una semana antes del próximo curso será suficiente.
Para los que están "muy flojos", tal vez con curso abierto ¿podrán aprender en dos meses todo lo que no han podido aprender en un curso?¿Quién debe responsabilizarse de este
no- aprendizaje?
Y es tiempo también para las editoriales que inundan las librerías con los "Cuadernos de Vacaciones". Yo los aborrecía cuando era alumna, no les encontraba sentido más que el de arruinarme las tardes de verano. Puedo asegurar que aprendí mucho más jugando con mis amigas/os en el silencio de la siesta de los adultos, en el campo o en la playa, que lo que podía "repasar" en esos cuadernos "tan divertidos" ,a decir de su publicidad.
Es tiempo de verano profesores/as, de descanso. Es tiempo de cerrar el libro de texto, ese solucionario que es el libro de texto, y de ¡por fin! abrir el libro de verdad, ese que nos espera desde hace meses en la mesilla de noche.
Para nuestros/as alumnos/as es el momento de inventarse cada día un juego, una historia, una aventura diferente.
Recordemos nuestra infancia y nuestra adolescencia y deseemos que ellos/as puedan aprender jugando, entre amigos.
FELICES VACACIONES PARA TODOS.

Vocación Docente

Hace unos días me sorprendí leyendo la columna de Albert Cano en La Provincia Diario de Las Palmas. La titulaba "Alumnos al Poder".
No sé si el autor es profesor, pero si lo es desde luego me sorprendería que sea un profesor con vocación.
El Sr. Albert Cano nos hace notar, a través de las palabras de Luc Ferry ex ministro de educación francés, que los alumnos sólo aprenden si primero se les obliga a aprender porque según este ministro y el Sr Cano suscribe: en el aprendizaje no hay espontaneidad.
El autor también pone en duda que los alumnos puedan aprender disfrutando.
No sé la gente que lea este post pero yo, que llevo 25 años enseñando, le diría al Sr Cano que el VERDADERO APRENDIZAJE (profundo y de reflexión) se da BÁSICAMENTE a partir de la ESPONTANEIDAD porque el APRENDIZAJE verdadero PARTE de la CURIOSIDAD, de las GANAS, del INTERÉS. Y por supuesto, se lo garantizo, se puede DISFRUTAR aprendiendo.
Sin embargo para lograr que los alumnos se apasionen, hay que ser primero un profesor por vocación, un/a APASIONADO/A, y preocuparse por DESPERTAR el INTERÉS en temas que a veces son aburridísimos (tema aparte la reforma urgente de los contenidos que se deben enseñar).
Yo soy yo la primera que DISFRUTO con mi trabajo, que intento transmitir un MODELO de INTERÉS por APRENDER.Para lograrlo en SECUNDARIA(ciclo sobre el que el Sr.Cano puntualiza) no basta con licenciarse hay que hacer un TRABAJO PROFUNDO en ESTRATEGIAS para la ENSEÑANZA y luego hay que saber DETECTAR el TALENTO y el POTENCIAL de nuestros alumnos/as y desde ese TALENTO y ese POTENCIAL generar procesos de ENSEÑANZA.
Si, por el contrario, como profesor llegas al aula y sacas los mismos apuntes de todos los años, te pones a recitar datos para memorizar y te olvidas de que delante de tí hay PERSONAS, pues por supuesto que la clase será un aburrimiento. Si no puedes o no sabes cómo despertar el interés por lo que enseñas ¿cómo enseñas?¿a la fuerza? Y a la fuerza ¿se aprende?
Respecto a la última frase del artículo del Sr Cano (cito textual):... "si no, siempre se puede aspirar a ser lo que reflejan las encuestas a jóvenes en España (incluso entre universitarios): funcionarios".....
Por cierto, esto es algo que son la mayoría de los/as profesores/as en España....Funcionarios. Con lo cual no se entiende lo que quiso decir, y si lo entiendo (que lo hago) me resulta su escrito un tanto contradictorio en su totalidad.
Desde este blog recomiendo al Sr Cano algunos libros y artículos que le pueden aclarar cómo es el proceso de aprendizaje para que éste(el aprendizaje) sea REAL y no una simple suma de contenidos sin lógica y en compartimentos estancos.
Son sólo algunos ejemplos de lo mucho que hay para leer y APRENDER.
¡Espero que a todos los que leen este blog les resulten INTERESANTES, que DISFRUTEN con ellos y se APASIONEN por la esencia de la verdadera educación!
" La alegría de enseñar". Alves
" Con ojos de maestro". Tonucci
" Cartas a un joven maestro". Barylko
"Las inteligencias múltiples". Gardner
Artículos:
lanacion.com "La paciencia ha desaparecido"
elpais.com "Buscar el alma en el trabajo" EP(s)

Femenino, Masculino y Genérico

LLevo ya algún tiempo pensando en esta cuestión tan "de moda" y en boca de todos de tener que cambiar nuestra manera de hablar para incluir a todos y todas y sentirnos que así estamos contribuyendo a la defensa de nosotras, las mujeres, haciéndonos visibles para el resto de los mortales, o sea.... para los hombres.
Y así es cómo de un tiempo a esta parte empiezo a asistir a conferencias en las que el ponente está a lo largo de toda la jornada repitiendo constantemente: "los profesores y las profesoras" y "los alumnos y las alumnos" y "los padres y las madres" y "las directivas y los directivos", y así un larguísimo etc....mientras los asistentes nos perdemos en medio de tanto lo, la, a y o.
Y si me remito a la escritura más de lo mismo: los lectores y las lectoras o el recurso de la @.
Tengo hermanos varones, soy la única hija mujer de mis padres, y jamás se me pasó por la cabeza sentirme discriminada si hablaban de mis hijos y no de mis hijos y mi hija. Ni yo quiero menos a mi madre por decir "mis padres" en lugar de "mi padre y mi madre".
No me siento, ni me he sentido jamás, discriminada como maestra si alguien dice "los maestros" o "los profesores" o si un escritor se dirige a "los lectores" o un comerciante (¡¿o una comercianta?!) a "los clientes" en lugar de decir los clientes y las clientas.
En fin, que creo que, como suele suceder cuando algo se hace moda, nos estamos yendo a extremos que en mi opinión no ayudan sino que en realidad se nos hacen pesados.
No me imagino hablando como ponente en un curso y estar todo el tiempo usando el femenino* y el masculino entre otras cosas porque no sólo no creo que no hacerlo sea discriminatorio, sino porque me parece que obstaculiza absolutamente la fluidez en la comunicación (*nótese El FemeninO ¿ lo vamos a cambiar por La FemeninA?).
Y como de hecho soy formadora, me encargo en el inicio de cada curso de explicar que si no uso la aclaración de femenino y masculino no es por hacer discriminación, sino porque no siento que haciendo esa aclaración constantemente contribuya a la "causa de la igualdad".Y por ahora todas (y todos) las (y los) profesoras (y profesores) se han mostrado de acuerdo.
Por otra parte no creo que estemos logrando ser más justos ( o justas) o equipararnos, de esta manera. Lo mismo ocurre con la cuota de paridad:"Yo no creo en la cuota de sexo, creo en la de talento". Lo dijo la presidenta de IBM España, Amparo Moraleda.
Les dejo algunas palabras (¡o palabros!) para que reflexionan sobre este tema
Albañil: ¿es correcto La albañil?
Dentista: para hacerlo más justo ¿podríamos cambiarlo a DentistO y decir El Dentisto?
Juez: decimos La Jueza cuando lo correcto sería La Juez pero ¡OH! no decimos El JuezO.
Cliente/ Clienta: ¿Y qué pasa con La clientelA? Sería más justo decir también El clientelo.
Y así con muchos ejemplos porque, por cierto, es verdad que hay una infinidad de palabras en masculino que se generalizan pero hay muchísimas finalizadas en A que nosotras mujeres luchadoras por la igualdad obviamos en el análisis.
Repito, en mi opinión no es la A o la O, lo que nos hace más visibles como mujeres. Es lo que HACEMOS como mujeres los que nos coloca en el sitio en el que cada una desea o aspira a estar.
Pero esta es sólo mi opinión.